Bonjour, réponse tardive vacances obligent ...
Les réponses à vos questions sont multiples ; cela dépendra de votre pratique de classe, de l’âge des élèves, de leur investissement dans ces ateliers de travaux individuels ... voir ici et en particulier "les incontournables"
La question du temps consacré est essentielle ; il s’agira de ne pas transformer votre pratique en préceptorat et en "pédagogie de l’exercice". Quelques heures hebdomadaires plutôt en fin d’après-midi pour des cycle 3 qui sont alors efficaces suffiront. La régularité est essentielle ; les bilans indispensables. Les apprentissages se construisent sur d’autres temps ; les exercices et l’entraînement sont indissociables de ces apprentissages ; cela permet de renforcer les acquis.
La question du rôle du maître se pose aussi comme vous l’indiquez dans votre message : surveillant des travaux en autonomie ? Précepteur ? Étayage ? Soutien ? Médiateur entre élèves confrontés aux mêmes situations ? Travaux avec des petits groupes ? Soutien de projet d’élèves ? ...
Tout cela je pense et d’autres encore ... Ce n’est qu’en fonction des besoins des élèves que l’on pourra répondre je pense.
Voilà quelques rapides pistes de réponses ... N’hésitez pas à faire part ici de vos expériences et de vos doutes.
Coedialement.

BONJOUR, je souhaite mettre en place des plans de travail individuel avec mes élèves, combien de temps y consacrez vous chaque jour ? A quel moment de la journée ? Vous profitez de ces ateliers pour voir des élèves en petit groupe ou en indiviuel ? Merci de répondre à mes interrogations..

C’est un fichier Pemf, que je peux prêter mais on trouve aussi ici un aperçu du fichier à télécharger.
Amicalement,